創新擴散理論（Diffusion of Innovations）在教育領域中學術應用

本期為大家介紹在教育等領域廣泛應用的理論模型——創新擴散理論（Diffusion of Innovations）。

什麼是創新擴散理論？

創新擴散理論（Diffusion of Innovations）是由美國學者E.M.Rogers (1995)提出的，是通過媒介勸服人們接受新觀念、新事物、新產品的理論，側重大眾傳播對社會和文化的影響。該理論認為創新擴散是一種基本社會過程，在這個過程中，主觀感受到的某個新觀念、新資訊或新事物被傳播，進而創新的意義便逐漸顯現。變數包含：技術相容性、技術複雜性、相對優勢、資訊系統實施成功。

模型圖：

模型出處：

Rogers, Everett M. Diffusion of Innovations. 4thed. New York: Free Press, 1995.

Rogers, Everett M. Diffusion of Innovations. 5thed. New York: Free Press, 2003.

模型變數:

1.    自變數：技術相容性、技術複雜性、相對優勢。

2.    依變數：資訊系統實施成功。

創新擴散理論認為一個人做出某種行為受到以下要素影響：

◆技術相容性

定義：某項創新與現有價值觀、以往經驗、預期採用者需求的共存程度。

EX：手機支付能與現金支付能並容於金融市場。

◆技術複雜性

定義：某項創新理解和運用的難度。

EX：年長者使用手機支付會比現金支付有一定難度。

◆相對優勢

定義：某項創新優越於它所取代的舊主意的程度。

EX：手機支付比現金支付有更大優勢。

文章推薦

本期，為大家推薦2篇應用創新擴散理論的TSSCI論文，觸類旁通，總有一篇啟發你的學術靈感！

臺灣的大學院校師生對Library 2.0網站的使用意圖及使用行為之探討

吳玫瑩、林怡君(2011)

圖書資訊學研究 ，6(1)，139-180

關鍵字：網路2.0；科技接受模式；創新擴散理論；圖書館2.0；數位圖書館；Web 2.0；Technology acceptance model；Innovation diffusion theory；Library 2.0；Digital library

摘要：隨著資訊科技的發展及網際網路的普及，造就Web 2.0風潮的興起，圖書館亦在此環境下，扮演著資訊提供者的角色。本研究主要以科技接受模式結合創新擴散理論為架構，針對臺灣的五所大學院校使用Library 2.0之師生進行調查，經由研究結果發現，若Library 2.0在推廣初期，能強調其知覺有用性、知覺易用性、可試用性及可觀察性，即可有效地增加使用者之使用意圖；此外，目前使用者普遍對Library 2.0的態度趨於正向，且正向影響採用Library 2.0的意圖及行為。透過以上結果，本研究期望提供正在規劃及預期導入Library 2.0之圖書館實質的參考，並期望相關單位能建置更符合大學院校之數位圖書館。

影響使用者持續使用Web2.0傳遞與分享知識之研究

鄭光廷(Kuang-Ting Cheng) ； 徐士傑(Jack Shih-Chieh Hsu) ； 林東清(2012)

資訊管理學報，19(2)，249-274

關鍵字：Web 2.0 ； 價值接受模式；計畫行為理論；社會認知理論；創新擴散理論；Web 2.0 ； Value-based Adoption Model；Theory of Planned Behavior；Social Cognitive Theory；Innovation Diffusion Theory

摘要：本研究主要是針對使用者如何持續使用Web 2.0來傳遞與分享知識的動機、認知為研究主題。Web 2.0是利用Web為平台，由使用者主導來創造、協同合作、分享各種資訊與內容的一個分散式網路現象。Web 2.0其主要的網站類型包括維基（Wiki）、部落格（Blog）、RSS（Really Simple Syndication）與社會網路（SocialNetwork）等。這些網站知識都是由社會使用者自己來創造、提供、分享、更新與編輯，透過Web 2.0的方式，達到集思廣益、交流綜效的網路效應。Web 2.0工具是目前社會使用者最普及的知識分享工具，與一般傳統的媒體與教育有完全不同的知識傳遞特性，本研究藉由價值接受模式（Value-based Adoption Model）內的認知價值、計畫行為理論（Theory of Planned Behavior）內的主觀規範、社會認知理論（Social Cognitive Theory）內的自我效能與創新擴散理論（Innovation Diffusion Theory）內的相容性，發展出影響社會使用者利用Web 2.0工具來分享科學知識的研究模式，透過實證調查的方式，有效分析169份回收資料發現使用者認知Web 2.0利益（Wiki、Blog、RSS、Social Network等利益）、主觀規範、使用者自我效能（知識分享與網際網路使用自我效能）皆會正向影響使用者持續使用Web 2.0來分享與傳遞知識。此外研究結果也發現使用者的相容性會調節使用者認知Web 2.0利益對使用者持續使用Web 2.0來分享與傳遞知識的影響。