計畫行為理論 (Theory of Planned Behavior)在教育領域中學術應用

本期為大家介紹在教育等領域廣泛應用的理論模型——計畫行為理論 (Theory of Planned Behavior)。

什麼是計畫行為理論？

計畫行為理論（Theory of Planned Behavior，TPB）是由Icek Ajzen（1988,1991）提出的，該理論能夠幫助我們理解人是如何改變自己的行為模式的。 TPB認為人的行為是經過深思熟慮的計畫的結果。變數包含：行為態度、主觀規範、知覺行為控制及行為意圖。

模型圖：

模型出處：

Ajzen, I. (1985). From intentions to actions: A theory of planned behavior. In J. Kuhl, & J. Beckmann (Eds.), Springer series in social psychology (pp. 11-39). Berlin: Springer.

Ajzen, I. (1991). The theory of planned behavior. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 50(2), 179-211.

模型變數:

1.    自變數：行為態度、主觀規範及知覺行為控制 。

2.    中介變數：行為意圖 。

3.    依變數：行為

計畫行為理論認為一個人做出某種行為受到以下要素影響：

◆行為態度

定義：個人實行某特定行為的正向或負向的評價。

EX：看到餐廳人滿為患，覺得這家餐廳的飯菜應該很好吃,這是個人對餐廳的態度。

◆主觀規範

定義：重要他人認為某人實行某特定行為的正向或負向的評價。

EX：上網看看網路上對這家餐廳的評價，評價愈高，愈想進去吃。

◆知覺行為控制

定義：個人預期在採取某一特定的行為時自己所感受到可以控制（或掌握）的程度。

EX：看看自己口袋有沒有錢，如果口袋有錢，則會想進去消費。

◆行為意圖

定義：個人想要採取某一特定行為的行動傾向。

EX：不想去這家餐廳吃飯。

◆行為

定義：個人採取某一特定行為。

EX：受到前兩個因素的影響強弱，決定進去吃飯的意圖。

文章推薦

本期，為大家推薦3篇應用計畫行為理論的TSSCI論文，觸類旁通，總有一篇啟發你的學術靈感！

大專校院學生節能減碳行為意圖之研究

洪榮昭、傅惠筠(2012)

教育心理學報，44(2)，373-387

關鍵字：行為意圖；計畫行為理論；節能減碳；behavioral intention；pro-environmental behavior；theory of planned behavior

摘要：本研究主要是利用計畫行為理論模式作為基礎論，並參考相關文獻提出延伸變項， 探討大專校院學生的利社會行為、節能減碳認知、價值、主觀規範、知覺行為控制及態度對於節能減碳行為意圖的影響。本研究採用自編之「大專校院學生節能減碳行為意圖問卷」進行施測，共取得有效樣本800份。所得資料以描述性統計、積差相關、徑路分析進行考驗。研究結果顯示整體模型契合度良好，就直接效果而言，個人的知覺行為控制越高，節能減碳的行為意圖就越強烈。就間接效果而言，主觀規範、利社會行為或知覺行為控制越高，皆可導致較佳的節能減碳態度，並造成較高的節能減碳行為意圖。另外，對節能減碳的認知越多並不會導致越佳的態度，而擁有越佳的節能減碳態度則節能減碳行為意圖亦會越強烈。

計畫行為理論於健身運動領域之應用

呂宛蓁(2011)

中華體育季刊 ，25(2)，290-296

關鍵字：態度；主觀規範；知覺行爲控制；行爲意圖

摘要：計畫行爲理論是目前國外健身領域應用最廣泛的理論之一，對於規律運動之預測效果極具解釋力。因此，本文旨在彙整計畫行爲理論應用於健身運動領域之過往研究，以瞭解3大構面之顯著信念組成，並提出各構面對意圖與行爲之解釋力。最後，本文在研究工具及方法上之改善提供建議，以供未來研究參酌。

以計畫行為理論及階段行為改變模式探討大學生在中華職棒之觀賞意圖

林錫波(2009)

大專體育學刊，11(2)，57 - 68

關鍵字：跨理論模式；觀賞行為階段；迴歸分析；transtheoretical model；stages of behavior change；regression analysis

摘要：本研究目的：一、瞭解大學生在中華職棒的觀賞行為階段之現況；二、比較不同觀賞行為階段的大學生在中華職棒觀賞意圖上之差異；三、探討計畫行為理論應用於大學生在中華職棒觀賞意圖之適用性；四、探討計畫行為理論對大學生在中華職棒觀賞行為階段的解釋力。本研究之研究對象為台灣公私立大學之大學部學生共1,345人。所用的研究工具為大學生在中華職棒觀賞意圖之問卷調查表。所得資料以單因子變異數分析及邏輯斯迴歸分析進行各項統計考驗。研究結果顯示：大學生在不同觀賞行為階段中，維持期學生在各個觀賞行為意圖因素的意圖最強，無意圖期學生最低；另大學生的觀賞態度、主觀規範及知覺行為控制因素可以有效預測其觀賞意圖；計畫行為理論探討大學生在中華職棒之觀賞意圖具有適用性，及探討觀賞行為階段改變具有解釋力。因此，應用計畫行為理論可以清楚了解大學生對中華職棒的觀賞意圖；另以觀賞行為階段模式探討，可知道大學生觀賞中華職棒意圖目前所處的階段，並運用適當及正確的觀賞行為改變的介入策略，有助大學生觀賞行為階段的改變，進而到現場觀賞比賽。