整合科技接受模型（Unified Theory of Acceptance and Use of Technology）在教育領域中學術應用

本期為大家介紹在教育等領域廣泛應用的理論模型——整合科技接受模型（Unified Theory of Acceptance and Use of Technology）。

什麼是整合科技接受模型？

整合科技接受模型（Unified Theory of Acceptance and Use of Technology，UTAUT）是由Venkatesh等人（2003）在理性行為理論（TRA）、技術接受模型（TAM）、動機模型（Motivational Model，簡稱MM）、計畫行為理論（Theory of Planning Behavior，簡稱TPB）、組合技術接受模型和計畫行為理論的模型（Combilned TAM and TPB，簡稱C—TAM—TPB）、電腦可用性模型（Model of PC Utilization，簡稱MPCU）、創新擴散理論（Innovation Diffusion Theory，簡稱IDT）以及社會認知理論（Social Cognitive Theory，簡稱SCT）等八個理論模型的基礎上，將主要因素進行整合而形成的綜合模型。變數包含：績效預期、努力預期、社群影響、便利條件、行為意向、行為、性別、年齡、經驗、自願使用。

科技接受模型（Technology Acceptance Model）在教育領域中學術應用

本期為大家介紹在教育等領域廣泛應用的理論模型——科技接受模型（Technology Acceptance Model）。

什麼是科技接受模型？

科技接受模型（Technology Acceptance Model，TAM）是由Davis（1989）率先提出的，該模型能夠用來解釋資訊系統低使用率問題。TAM認為系統使用是由人們的行為意願決定的。變數包含：外部變數、感知有用性、感知易用性、使用態度、行為意向、系統使用。

計畫行為理論 (Theory of Planned Behavior)在教育領域中學術應用

本期為大家介紹在教育等領域廣泛應用的理論模型——計畫行為理論 (Theory of Planned Behavior)。

什麼是計畫行為理論？

計畫行為理論（Theory of Planned Behavior，TPB）是由Icek Ajzen（1988,1991）提出的，該理論能夠幫助我們理解人是如何改變自己的行為模式的。 TPB認為人的行為是經過深思熟慮的計畫的結果。變數包含：行為態度、主觀規範、知覺行為控制及行為意圖。